كيف نرافق الطفل في واجباته من دون أن نحلّها عنه؟

توفير إطار مطمئن

• مكان هادئ، والأدوات اللازمة في متناول اليد؛
• وقت منتظم، بعد استراحة ووجبة خفيفة؛
• جلسات قصيرة، تتخلّلها استراحات عند الحاجة.

البدء بالتعليمات

قبل البدء، اطلبوا من طفلكم أن يعيد صياغة المطلوب بكلماته الخاصة. تسمح هذه الخطوة بالتأكّد من أنه فهم التعليمات، وباكتشاف أيّ صعوبة محتملة على هذا المستوى.

التوجيه بدل إعطاء الجواب

تساعد الأسئلة الطفل على التفكير بنفسه:

• «بماذا يمكنك أن تبدأ؟»
• «ما الذي فعلته من قبل في الصفّ ويشبه هذا؟»
• «أين يمكنك أن تجد المعلومة؟»
• «كيف يمكنك أن تتحقّق من جوابك؟»

كما أنّ تقسيم المهمّة الطويلة إلى خطوات صغيرة، ووضع علامة على كلّ خطوة عند إنجازها، قد يجعل العمل أسهل.

تقدير الجهد والاستراتيجيات

إبراز الجهود والتقدّم والاستراتيجيات المستخدمة — وليس النتيجة فقط — يساعد الطفل على تنمية ثقته بنفسه ومثابرته. والأخطاء جزء من التعلّم: فهي تُطلع المعلّم أيضًا على ما يتقنه الطفل وحده.

عندما تصبح الواجبات صعبة جدًا

إذا كانت الواجبات تستغرق وقتًا مفرطًا، أو تسبّب البكاء أو الخلافات بانتظام، أو إذا بدا أنّ الطفل لا يفهم رغم شروحاتكم، فمن المفيد التحدّث في الأمر مع المعلّم. وعندما تكون صعوبات اللغة أو القراءة أو الكتابة هي السبب، يمكن لتقييم في تقويم النطق أن يساعد على فهمها بشكل أفضل.

وماذا لو لم أكن أتقن لغة التعليم في المدرسة؟

في لبنان، كثيرًا ما تكون الواجبات بلغة غير لغة البيت. ومع ذلك يمكنكم مرافقة طفلكم: تنظيم وقت العمل، وتشجيعه، وسؤاله أن يشرح ما تعلّمه، أو مناقشة المفاهيم بلغتكم. فلهذه الأحاديث أيضًا قيمة حقيقية.

هذه المعلومات عامة ولا تُغني عن تقييم فردي. كلّ طفل مختلف: لأيّ سؤال يخصّ طفلكم، لا تتردّدوا في التواصل.